Sur la base des trois affiches constituant la campagne de sensibilisation de l’OSAR pour la «Journée du réfugié 2009», approfondir une réflexion sur les préjugés, leurs origines et leurs conséquences. D’où viennent les préjugés ? Travailler sur les émotions, les ressentis, les messages politiques et la construction de stéréotypes. Quelles sont les conséquences des préjugés et des stéréotypes ?  
 
Organisation suisse d’aide aux réfugiés: www.osar.ch  
 
LIENS AVEC LES PLANS D’ÉTUDES  
Culture générale: analyser des questions et des problèmes politiques; acquérir et développer des opinions politiques.  
Psychologie: l’élaboration des croyances; la conséquence des stimuli négatifs sur les individus.  
Français: la lutte contre les préjugés dans la littérature (Lumières).  
Histoire: enjeux contemporains des migrations.  
Philosophie: questionner ses représentations, dépasser les préjugés.  
 
OBJECTIFS  
Prendre conscience de ses éventuels préjugés; comprendre les mécanismes qui en ont favorisé la formation; apprendre à questionner ses opinions en les confrontant à des faits avérés.  
 
PISTES PÉDAGOGIQUES  
Qu’est-ce qu’un réfugié ?  
Lire le texte qui présente la Journée du réfugié, ainsi que le texte de la Loi suisse sur l’asile.  
 
Répartir les trois affiches de la campagne 2009 de l’OSAR en trois sous-groupes sans distribuer le texte rédigé par l’OSAR sur chacune d’elle. Un quatrième sous-groupe lit les articles 2, 7 et 14 de la Déclaration universelle des droits de l’homme.  
Mettre en commun les observations des groupes sur les affiches et les relier avec les notions-clés des articles de droit lus. A partir des éléments mis en lumière, les étudiant-e-s rédigent en groupe une définition de la discrimination en l’illustrant éventuellement d’exemples tirés de leur quotidien.  
Individuellement, les étudiant-e-s répertorient les facteurs qu’ils jugent être à l’origine de la discrimination. Mettre en commun 5 à 10 des facteurs identifiés. Etablir un lien entre la discrimination et les émotions (la peur, l’angoisse).  
 
Qu’est-ce qu’un préjugé ?  
Lire les textes accompagnant les affiches. Sur la base de ces textes et des documents de référence indiqués, essayer de définir la notion de représentation. Quels écarts avec la réalité ? A partir de l’affirmation d’une affiche, «Tous des menteurs», interroger le terme «tous» et établir un lien entre les émotions liées à la discrimination identifiées plus haut et le processus de généralisation.  
 
En guise de synthèse, confronter les définitions des étudiant-e-s à une définition officielle de la discrimination. Schématiser ensuite le chemin de la représentation à la discrimination en passant par le préjugé et la généralisation.  
 
Cette activité peut être introduite ou prolongée par l’activité Un pas en avant. Voir aussi les animations proposées par l’OSAR et par la Licra.  
 
Lien thématique: «Qu’est-ce que la discrimination ?»