La machine à coulisse permet de faire des liens entre les valeurs, les droits et les devoirs. En identifiant certains acteurs-clés (Etat, famille, enfant), l’activité thématise la coresponsabilité dans l’application de la Convention internationale des droits de l’enfant.

Droits, devoirs, responsabilité, valeur, coresponsabilité, Etat, famille, enfant

- Découvrir les valeurs sur lesquelles les droits de l’enfant reposent  
- Mettre en relation les droits de l’enfant, les valeurs et les devoirs  

1. Chaque élève reçoit une fiche et découpe les trois bandes : Droits de l’enfant, Valeurs, Que puis-je faire?  
 
2. Droits de l’enfant -> Lire ( face verte ) les droits et vérifier leur compréhension.  
3. Valeurs. Les huit valeurs choisies figurent dans le Préambule de la Convention des droits de l’enfant. -> Lire ( face blanche ) la définition et vérifier la compréhension. -> Tourner la bande ( face verte ). Pour chaque valeur, nommer des mots dérivés (juste, tolérant, etc. ). Si nécessaire, expliquer les mots ou chercher ensemble leur définition dans le dictionnaire.  
 
4. Que puis-je faire? -> Lire ( face blanche ) le texte d’introduction. Donner l’exemple du droit à l’éducation qui implique : pour l’État, de construire des écoles, de former des enseignant-e-s et de les payer ; pour les parents, d’envoyer les enfants à l’école et de les soutenir dans leurs apprentissages ; pour les enfants, de bien travailler en classe, de laisser les autres travailler et de s’entraider.  
 
5. En groupes, les élèves répondent ( face blanche ) aux questions posées sur les trois bandes. Procéder ensuite à une mise en commun.  
 
Construire la machine à coulisse et jouer  
Découper la bande Situations et le support, et suivre les instructions.  
Jouer à deux ou à trois  
 
1. Choisir une situation et la faire coulisser dans la fenêtre.  
 
2. Faire coulisser les autres bandes pour mettre en relation cette situation avec :  
- un droit  
- une valeur  
- un Que puis-je faire ?  
 
Il existe plusieurs possibilités. Les faire apparaître successivement.  
 
3. Vérifier chaque possibilité avec la grille de solutions. Comparer avec les réponses des autres groupes. L’intérêt de cette activité réside dans l’échange : chaque groupe, à tour de rôle, argumente ses choix. L’enseignant-e relève que chaque situation évoque parfois plusieurs droits, diverses valeurs, et que la réponse Que puis-je faire ? peut aussi varier. Il est donc important d’expliquer et d’argumenter ses choix.  
 
 
Prolongements  
- Bande Situations ( face blanche ), aborder les proverbes et citations en relation avec les illustrations.  
- Réaliser, en groupe ou individuellement, une machine à coulisse personnalisée, en créant ses propres bandes.  
- Réaliser tous ensemble une machine à coulisse géante.