Les brimades sont présentes dans tous les établissements scolaires. La personne qui en est victime participe moins à la vie scolaire, de peur d’être rabaissée. L’activité ci-dessous propose d’aborder ce sujet par le biais du jeu de rôles.

Les brimades, la vie en groupe, l’intégration, la violence, la maltraitance, le respect

- Connaître et comprendre les causes et les conséquences des brimades  
- Comprendre qu’une personne brimée ne peut pas participer pleinement à la vie scolaire  
- Faire un lien entre des conflits quotidiens et les droits de l’enfant

Jeu de rôles  
Expliquez aux élèves qu’ils vont participer à de petits jeux de rôles sur le thème des brimades.  
Répartissez-les en trois sous-groupes et confiez une des scènes du jeu de rôles à chaque groupe. Laissez-leur 15 minutes pour répéter et se préparer.  
Lorsqu’ils sont prêts, demandez à chaque groupe de jouer la scène préparée.  
Une fois les trois scènes jouées, rassemblez les élèves pour la discussion.  
 
Discussion  
Commencez par analyser les jeux de rôles.  
Où les groupes ont-ils puisé l’inspiration pour jouer leurs scènes ? Dans des histoires ou des films ayant trait aux brimades ? Dans leur expérience personnelle ?  
Les scènes étaient-elles réalistes ?  
Dans la scène 1, qu’est-ce qui leur a semblé constructif depuis la situation ? Qu’est-ce qui a eu l’effet inverse ?  
En ce qui concerne la scène 2, est-ce que c'est facile de parler franchement à un ami qui est aussi un « petit dur » ? En général, quelles sont les techniques qui ont tendance à produire un effet positif ou négatif ?  
Comme dans la scène 3, est-ce que c'est facile de parler franchement à un ami qui est victime de brimades ? Comment trouver des solutions acceptables pour la victime ?  
Demandez à trois élèves de lire les Histoires vraies. Sollicitez les commentaires de tous les élèves et parlez des causes de brimades, ainsi que de la manière de régler ce problème.  
A votre avis, que ressent-on en tant que victime de brimades ?  
La personne victime de brimades est-elle responsable de son sort ?  
Les brimades sont-elles une sorte de violence ?  
Les brimades ont-elles quelque chose à voir avec le pouvoir ?  
Si vous êtes l’ami d’une victime de brimades, devez-vous en informer l’autorité responsable alors que votre ami vous a confié son problème sous le sceau du secret ?  
Qui doit régler les cas de brimades ?  
Dans les cas de brimades, il y a souvent un témoin (scène 1), un auteur (scène 2) et une victime (scène 3). Demandez aux élèves s’ils ont déjà expérimenté ces trois rôles et quelle est leur responsabilité dans chaque cas de figure.  
Essayez, avec les élèves, de faire des liens entre les brimades, les droits de l’enfant et la participation (art. 12,13 et 15 de la Convention).